Primeramente
nos dice que leer no solo es des codificación algo escrito, sino que va un antes
y después de la misma realidad.
Hace
alusiones a la realidad existente entre la lectura de la palabra y la lectura
de la realidad, antes de aprender a leer, la persona desarrolla su capacidad de
comprensión y juicio del texto en el que vive. Esta competencia se denomina
lectura del mundo según el lector.
La
lectura de la palabra de los textos escritos, debe llevar a una inteligencia
profunda y critica del texto, cuando esto sucede entonces se efectúa la lectura. El autor
FREIRE tuvo la oportunidad de encontrarse con adultos y maestros que le
proporcionan un vivo conocimiento de la lengua, puesto que siempre vinculaban
el contenido lingüístico con la realidad.
El
bloque conceptual recoge una serie de aportes para la enseñanza de la lectura implica
la búsqueda del significado profundo de la palabra.
Por
lo consiguiente debe desechar la práctica de asignar grandes volúmenes de la
lectura a los alumnos si un adiestramiento previo que los lleva a encontrar ese
significado profundo, la alfabetización de adultos es concebido como un acto de
conocimiento creativo con la lectura.
La
lectura debe llevar a mejorar el mundo
que rodea al individuo por medio de una práctica consiente.
Por
lo tanto la propuesta del autor ve más allá de los concepciones humorísticas y
democráticas de la enseñanza.
La
lectura siempre ha sido fuente importante del conocimiento, pero no todos
aprovechar esta fuente, ya que en la manera en que como mucho leen no es la
adecuada es por esto que freír propone una manera más fácil y eficaz de leer y
a la vez nutrirse con la lectura.
En
conclusión, da la importancia del actor FREIRE de la importancia del actor de
leer, un valor crítico, interpretativo y de un ¨´reescrita¨ de lo leído.
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